MENGENAL PASTI FOKUS KAJIAN TINDAKAN 1
FOKUS KAJIAN TINDAKAN Mengenalpasti Fokus Kajian Memilih Fokus Kajian Menjelaskan Fokus Kajian 2
MENGENALPASTI FOKUS KAJIAN Melaksanakan kajian tindakan MESTILAH berdasarkan; Fokus yang jelas Tujuan dan sasaran yang benar-benar difahami. Melaksanakan kajian tindakan semata-mata dengan tujuan ingin melihat apa yang akan terjadi boleh membosankan dan kurang bermanfaat. 3
FOKUS KAJIAN TINDAKAN/ TITIK MULA Broadly, any professional situation about which teacher or others want to gain a deeper understanding, and which they want to change, is a potential starting point. (Altrichter et al. 1993) 4
FOKUS KAJIAN TINDAKAN Fokus kepada aspek yang mempunyai kaitan langsung dengan minat dan keperluan anda dalam bilik darjah. Data yang diperlukan bagi memperjelaskan persoalan tersebut boleh dikumpul, bukan sesuatu diluar kemampuan. Fokus kepada aspek/bidang yang anda mempunyai kuasa/keupayaan untuk mengubah atau melakukan sesuatu. 5
MENCARI TEMA/FOKUS KAJIAN TINDAKAN MENGENAL PASTI MASALAH / KEPRIHATINAN (CONCERN) 1. Fikirkan pengalaman pengurusan anda sendiri; Adakah terdapat sebarang persoalan yang sejak beberapa lama anda ingin menyiasiat? atau, Adakah terdapat sebarang aspek pengurusan yang anda dapati sering menimbulkan persoalan / masalah dan telah lama anda fikirkan? atau, Apakah terdapat sebarang situasi yang menimbulkan kesukaran dan anda ingin menghadapinya dengan lebih berkesan? Biarkan fikiran anda menjelajah dengan bebas, dan tuliskan segala perkaitan-perkaitan yang timbul secara spontan. 6
MENGENAL PASTI NILAI /KEPERCAYAAN YG ANDA PEGANG Non discrimination Equal opportunity Affirmative action Respect for diversity Success for all Active participation School is caring community of learners and organized around the development of relationships Social and emotional learning is equally emphasized as much as academic learning Cooperation and collaboration is emphasized over competition Values such as fairness, respect and honesty are part of everyday lessons in and out of the classroom Discipline and classroom management concentrate on problem solving rather than rewards and punishments 7
MENGANALISIS MASALAH / KEPRIHATINAN (CONCERN) 2. Cuba perluaskan apa yang anda telah tuliskan setakat ini berkenaan idea-idea anda itu dengan menggunakan soalan-soalan seperti yang berikut; Apakah yang berlaku dalam situasi tersebut? Apakah yang ANDA lakukan? Apakah pula yang MURID lakukan? Apakah faktor-faktor yang pada pendapat ANDA penting bagi memahami situasi tersebut? 8
Contoh peta minda sumbangsaran kumpulan tidak memahami konsep asas tidak kuasai sifir tidak bimbing ponteng pelajar malas ibubapa miskin tidak minat tidak buat kerja rumah/latihan Pelajar Lemah Math Tidak ambil berat pelajaran anak persekitaran Penerangan tidak jelas Pengajaran tidak menarik cepat untuk habiskan sukatan guru garang gejala negatif tidak dapat kawal kelas Tidak kondusif 9
ANALISIS TULANG IKAN GURU PELAJAR LEMAH MATH CEMERLANG MATH PERSEKITARAN IBUBAPA 10
MEMBINA HIPOTESIS 3. Setelah idea-idea atau perkaitan yang timbul difikiran anda dicatatkan, anda mungkin boleh melahirkan idea-idea lanjutan dengan menggunakan ayat-ayat seperti; Saya ingin memperbaiki.. atau, Saya lemas dengan keadaan.. atau, Selalu sahaja saya rasa geram dengan.. atau, Saya ingin mencubakan.. atau, Bagaimana kaedah yang saya pelajari dalam kursus.. boleh saya cubakan.. 11
MENGUJI IDEA-IDEA 4. Cuba rumuskan hasil sumbang saran yang ANDA telah lakukan itu yang mungkin dapat dijadikan titik mula kajian anda. Pada peringkat ini jangan terus membuat plihan terhadap mana-mana rumusan dahulu. Sebaliknya pilih beberapa idea yang mungkin boleh digunakan, dan uji idea-idea itu dalam konteks tugasan anda seharian. Mengumpul dan mengintepretasi data awal 12
Kriteria Pemilihan Fokus Kajian a. SKOP KAJIAN Adakah situasi/masalah itu wujud dalam AMALAN anda? Bolehkah anda melakukan sesuatu terhadap situasi/masalah tersebut bagi membaikinya? Adakah anda terlalu bergantung kepada orang lain bila hendak melakukan sesuatu perubahan terhadap masalah/situasi tersebut? 13
Kriteria Pemilihan Fokus Kajian b. KERELEVENAN Sejauhmanakah pentingnya persoalan/ masalah ini dari segi: Jangka masa pendek? Jangka masa panjang? Adakah anda berminat untuk membaiki permasalahan/situasi itu? Adakah anda peru menyelesaikan masalah itu untuk membolehkan anda menyambung tugas seterusnya? Adalah masalah itu mempunyai kesan ke atas tugas rakan sejawat yang lain? Adalah masalah itu sekiranya dibiarkan berterusan mempunyai kesan negatif ke atas insitusi tempat anda bertugas? 14
Kriteria Pemilihan Fokus Kajian c. KEBOLEHURUSAN Adakah anda berkebolehan menyelesaikan masalah? Adakah anda mempunyai masa untuk menangani persoalan/ masalah tersebut? Apakah persiapan yang perlu anda lakukan? Apakah kekangan yang mungkin dihadapi? 15
Kriteria Pemilihan Fokus Kajian d. KESERASIAN Adakah ianya melibatkan kerja-kerja yang sememangnya selalu anda lakukan? Adakah mungkin aktiviti-aktiviti kajian ini boleh digabungkan dengan kerja-kerja mengurus/menyelia/memantau/mengajar? Adakah anda boleh mendapat bantuan rakan sejawat untuk menyelesaikan masalah itu? Apakah sokongan yang boleh diperolehi dari pihak atasan anda? Berdasarkan penilaian yang anda telah lakukan, pilih persoalan atau fokus yang paling penting dengan kriteria di atas. 16
Cara Menulis Fokus Kajian Mengandungi DUA unsur a. Deskripsi Ringkas Situasi Apakah yang berlaku dalam situasi tersebut? Apakah yang guru lakukan? Bagaimana guru lakukan? Apakah kesannya kepada pelajar? Apakah faktor-faktor konteks yang penting bagi menangani situasi tersebut? b. Aspek Pengembangan Apakah yang anda ingin lakukan/ cuba? Apakah yang anda ingin ubah/perbaiki? 17
PERNYATAAN FOKUS Saya ingin MENAMBAHBAIK KEGUNAAN ICT YANG BERKESAN DALAM PENTADBIRAN SEKOLAH Saya ingin MENGUBAH CARA MEMBUAT KEPUTUSAN DENGAN MELIBATKAN GURU DALAM PROSES MEMBUAT KEPUTUSAN Saya ingin MENAMBAH BAIK PERSEKITARAN KERJA DAN KEBAJIKAN GURU Saya ingin MEMANTAPKAN PERANCANGAN DAN PENGURUSAN SUMBER MANUSIA DI SEKOLAH 18