Табела 5.2. Спецификација предмета КЊИГА ПРЕДМЕТА

Transcription

1 УНИВЕРЗИТЕТ У НИШУ, УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ У ВРАЊУ, ВРАЊЕ, Партизанска 14 Акредитација студијског програма Дипломске академске студије-образовање дипломираних учитеља Стандард 5. Курикулум Табела 5.2. Спецификација предмета КЊИГА ПРЕДМЕТА

2 Стандард 5. Курикулум УНИВЕРЗИТЕТ У НИШУ, УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ У ВРАЊУ, ВРАЊЕ, Партизанска 14 Акредитација студијског програма Дипломске академске студије-образовање дипломираних учитеља Студијски програм : : Дипломиранми учитељ - мастер Врсте и ниво студија : дипломске академске студије Назив предмета: СРПСКА НАЦИОНАЛНА КУЛТУРА У ЕВРОПСКОМ КОНТЕКСТУ Наставник: НАТАЛИЈА В. ЈОВАНОВИЋ, ванредни професор, Здравковић, В. Данијела, асистент Статус предмета: обавезан Број ЕСПБ: 6 Циљ курса: Упознавање студената: Циљ курса је упознавање студената са основним особеностима српске културе од доласка на Балкан до данас. Српска национална култура има сопствене форме за обликовање суштинских елемената културе. Та својеврсна посебност је српској култури призната јер поседује одређени степен индивидуални у односу на друге културе у Европи. Упознавањем студената са теоријским и емпиријским искуствима проучавања: традиционалне и модерне српске културе, српске културе Истока и Запада и српске културе у доба глобализације, омогућава се критички увид у узрочно-последичне везе и односе српске (националне) културе и ширег европског контекста. Оспособљавање студената: Садржај курса обезбеђује неопходна знања за креативнији рад и модерније расправе са студентима о значају и вредностима српске културе у изградњи националног идентитета у европском контексту, поштујући принципе мултикултуралност. Исход курса: Овладавање знањима која ће омогућити разумевање и анализирање стварања српског културног бића и мењања националног простора у контексту развоја савременог европског друштва. Таква знања допринеће оспособљавању студената за квалитетно обављање струке, и у развоју критичке свести, базираној на разумевању и толеранцији заснованој на познавању и уважавању других појединаца и других култура, односно на интеркултурној компетенцији, чији значајан део чини и српска национална култура. Садржај курса: Представљање семинара-уводна предавања. Појам и специфичности српске културе; Древне цивилизације на простору Србије; Савремена национална и културна мапа Србије. Простори српске културе; Дијаспоричан просторни живот српског народа у Европи; Српска култура из етнолошке перспективе. Облици српске културе--начини свакодневног живота, језик, уметност, наука. Народна књижевност-снажан фактор обликовања српске националне свести. Словенска митологија, примање хришћанства. Стварање српске средњевековне државе и цркве. Формирање модерне српске нације и развој школства. Традиционална и модерна култура (присуство различитих културних модела условљено је друштвеним развојем/друштвеним променама). Оснивање културних институција у Србији. Модерна грађанска култура; Развој књижевног језика; Развој науке Српска култура у европском контексту; Самосвојно и рецепцијско у српској култури. Језик, идентитет и духовно јединство српског народа. Српска култура између Истока и Запада. Српска култура у доба глобализације. Литература: Влаховић, П. (1999) Србија, Београд: Етнографски музеј у Београду; Аврамовић, З. (2006) Култура, Београд Завод за уџбенике и наставна средства, Јовановић; Н. (2007) Школа у српском друштву XIX века. Ниш: Филозофски факултет Универзитета у Нишу. Теоријска настава: 2 Вежбе:2 Методе извођења наставе: предавања, усмена излагања студената (индивидуалне и групне презентације) и групна дискусија. Предиспитне обавезе поена Завршни испит поена Активност у току наставе: усмена излагања студената (индивидуална и групна презентација) и дискусија. 10 Писмени испит (тест знања) 50 Писмени испит тест знања 40 Усмени испит Укупно: 50 Укупно: 50 Начин провере знања: активности у настави, индивидуално бодовање усмених излагања студената о темама које се обрађују на вежбама, писмени и усмени испит. Студијски програм/студијски програми : : Дипломирани учитељ - мастер Назив предмета: ТЕОРИЈСКИ ПРОБЛЕМИ ДИДАКТИКЕ

3 Наставник (Презиме, средње слово, име): Др Марјан И. Блажич-редовни професор, мр Драгана Љ. Станојевић-асистент Статус предмета: обавезан Број ЕСПБ:6 Циљ предмета: Студенти се упознају са теоријским проблемима дидактике, упознају теорију и моделе наставног процеса, развијају критички и креативни однос од теорије до праксе, упознају различита методичка полазишта за изучавање наставног процеса и оспособљавају за трансфер знања у настави. Исход предмета: Састоји се у оспособљавању студената за упознавање и разумевање основних дидактичких законитости наставног процеса, оспособљавању да објасни и образложи међусобно деловање фактора наставе у васпитно-образовном процесу. Оспособљавање будућих дипломираних васпитача за практичну примену и коришћење адекватне наставне стратегије у процесу васпитања и образовања. Способност да стечена искуства повеже са теоријским концепцијама и примени у пракси. : Теоријска настава 1. Развитак дидактичке мисли. 2. Системи и модели наставе као теоријски концепт за дефинисање апликацијских могућности у разредној настави. 3. Дидактичке теорије и модели учења. 4. Различите парадигме и теоријскометодолошка утемељења наставног процеса. 5. Модели наставног процеса на нивоу разредне наставе. 6.Дидактички аспекти планирања и програмирања курикулума васпитно-образовног рада. Практична настава: Алтернативне дидактичке концепције и могућности примене оригиналних модела у пракси Литература: 1. Blazič, M. Et al. (2003): Didaktika. Institut za razvojno raziskovalno delo, Novo Mesto. 2. Vilotijević, M. (2000): Didaktičke teorije i teorije učenja, Naučna knjiga, Beograd. 3. Komensky, J. A. (1956): Velika didaktika, Savez pedagoških društava Jugoslavije, Beograd. 4. Marsh, C. J. (1992): Key Concepts for Understanding Curriculum. The Falmer Press, London.. Curzon, L.B. (2007): Teaching in Further Education. Continuum, London. 5. Jank, W., Meyer, H. (1996): Didaktische Modelle. Cornelsen Verlag, Berlin. Предавања:2 Вежбе:2 Други облици наставе: Студијски истраживачки рад: Методе извођења наставе: усмено излагање, дискусија, питања, решавање проблема, пројектни рад и практична примена, индивидуалне и групне консултације. активност у току предавања писмени испит практична настава усмени испит 50 колоквијум-и семинар-и Начин провере знања: писмени испит,усмени испит и презентација пројекта.

4 Студијски програм/студијски програми : Дипломирани учитељ - мастер Назив предмета: КОМПАРАТИВНИ ПРИСТУП МЕТОДИЦИ ПРЕДШКОЛСКОГ И ОСНОВНОШКОЛСКОГ РАДА У ЕВРОПСКОМ ПРОСТОРУ Наставник (Презиме, средње слово, име): др Стана Љ. Смиљковић, др Радивоје Н.Кулић, др Тодор М. Малиновић Статус предмета:обавезан Број ЕСПБ:6 Циљ предмета: Упознавање студената са савременим тенденцијама и сазнањима у Европи и свету у оквиру методике васпитнообразовног рада са децом предшколског и основношколског узраста. Оспособљавање студената-будућих дипломираних васпитача и учитеља за компаративно, аналитичко и синтетичко уочавање, упоређивање и закључивање о питањима и проблемима у вези са развојем, васпитањем и образовањем деце овог узраста. Појединачно упознавање студената са практичним позитивним искуствима у оквиру Методике српског језика и књижевности, Методике математичке и Методике упознавања околине у Европи а и шире. Позитивна искуства рада са децом предшколског и основношколског узраста у европском простору. Циљ је шире стручно усавршавање студената, упознавање за иновативним методама и облицима васпитно-образовног рада деце предшколског и основношколског узраста у европском простору, уз могућност практичне примене савремених тенденција у нашој предшколској установи. Исход предмета: Компаративни приступ у оквиру кључне три методике развоја, васпитања и образовања деце предшколског и основношколског узраста, има за циљ да студентима овог студијског програма прошири видике и упозна их са савременим тенденцијама у оквиру васпитно-образовног процеса у Европи, а и шире, као и да их оспособи за прогресивно мењање и примену стечених знања у будућем раду. Исходи овог предмета су да студенти стекну сазнање о напретку педагошких тенденција у Европи; да се оспособе за критички став према васпитању детета у контексту друштвених промена и савремене педагошке свести. Теоријска настава Савремене тенденције у васпитању и образовању деце предшколског и основношколског узрасат у Европи. Савремено схватње циља васпитања и образовања деце предшколског и основношколског узраста. Функциоални приступ васпирању. Хуманистички приступ васпитању. Отворено васпитање као пример програма који у први план ставља децу. Значај континуиотета предшколског и основношколског васпитања. Култура као чинилац развоја. Формативи аспект методичке обраде саржаја природних и друштвених наука. Формативни аспект методичке обраде извора садржаја из области технике и људског рада. Систем симболизације и комуникације као средство васпитања. Развијање дечјег стваралаштва на основу садржаја из области уметности и књижњвности. Српка књижевна баштина у европском контексту. Дијалог као примарни вид комуникације у настави. Књижевноуметнички текст као фактор васпитања деце предшколског и основношколскогузраста. Узрасни и развојни критеријуми избора и обраде књижњвноуметничких дела.. Одређење почетних математичких појмова кроз сазнајни процес. Иновативни системи наставе (индивидуализована, откривајућа, проблемска, игровна..) Практичне вежбе: Анотација и критички осврт на проучену литературу из области методика. Илустрација примерима теоријских сазнања из области методика. Литература Лекић, Ђ. (1997): Методика разредне наставе- дидактички синкретизам, Београд, Просветни преглед Смиљковић, С. и Милинкповић, М. (2008): Методика наставе српског језика и књижевности, Врање, Учитељски факултет. Малиновић, Т. И Малиновић-Јовановић, Н. (2002): Методика наставе математике, Брање, Учитељски факултет Предавања:2 Вежбе: Други облици наставе: Студијски Методе извођења наставе: вербално текстуална, самостални рад студената практична настава 10 усмени испит 50 колоквијум-и Начин провере знања: писмено и усмено

5 Студијски програм/студијски програми : : Дипломирани учитељ - мастер Врста и ниво студија: дипломске академске студије Назив предмета: Методологија израде научног и стручног рада Наставник (Презиме, средње слово, име): Стојановић В. Синиша Статус предмета: Обавезни Број ЕСПБ: 6 нема посебних услова Циљ предмета: Оспособљавање студената за писање завршног и стручног рада, као и научних и стручних радова уз претходну методолошку припрему у смислу прикупљања релевантне литературе и прикупљања неопходних података из васпитно-образовне праксе. Исход предмета: Студенти су оспособљени, на основу стечених знања, научно и методолошки компетентно интерпретирају теоријске и емпиријске податке релевантне за проблем истраживања, и да исте саопште у виду написаног завршног дипломског рада и осталих научних и стручних радова. Теоријска настава: 1. Врсте научних и стручних радова. 2 Критеријуми за избор теме истраживања. 3. Библиографска припрема за израду рада. 4. Израда мерних инструмената и утврђивање њихових метријских карактеристика. 5. Методолошке процедуре прикупљања података. 6. Примена статистичких поступака у обради података. 7. Проналажење научних извора. 8. Записивање извода из научних извора. 9. Структурални елементи научног рада. 10. Интерпретација резултата истраживања. 11. Језик и стил научног рада. 12. Евалуација научног рада. 13. Припрема рукописа за штампу. 14. Научни стручни скупови. 15. Етика научног рада. Практична настава:вежбе, Други облици наставе, Студијски истраживачки рад 1.Израда библиографије. 2.Израда пројекта истраживања. 3.Израда мерних инструмената. 4.Утврђивње метријских карактеристика инструмената. 5.Методолошка припрема истраживања. 6.Реализација истраживања. 7.Примена адекватних статистичких поступака адекватних природи педагошких величина. 8.Писање извештаја истраживања 9. Аргументовање добијених истраживачких налаза. 10. Припрема елабората истраживачког рада.11. Писање елабората уз примену савремене образовне технологиоје. 12. Презентациоја реузултата истраживања. 13. Симулација одбране завтршног дипломског рада. 14. Симулација излагања на научном и стручном скупу. 15. Припрема рукописа за штампу. Литература: Круљ, С. Р., Стојановић, С., Круљ-Драшковић, Ј. (2007): Увод у методологију педагошког истраживања са статистиком, Учитељски факултет, Центар за научно-истраживачки рад, Врање Кундачина, М., Банђур, В. (2007): Академско писање, Ужице, Учитељски факултет Број часова активне наставе Предавања: 2 Вежбе: Други облици наставе: Студијски истраживачки рад: 2 Методе извођења наставе: Вербално текстуалне методе (излагања, дискусије), Самостални тимски и индивидуални рад студената активност у току предавања и вежби 10 писмени испит 20 усмени испит 30 Израда мерних инструмената 5... Презентација пројекта истраживања 10 Извештај истраживања 25 Начин провере знања могу бити различити наведено у табели су само неке опције: (писмени испити, усмени испит, презентација пројекта, семинари итд...

6 Студијски програм/студијски програми : : Дипломирани учитељ - мастер Назив предмета: Одабране тематске целине из методике српског језика и књижевности Наставник (Презиме, средње слово, име): Смиљковић, Љ. Стана Статус предмета:изборни Број ЕСПБ:6 Циљ предмета: Оспособљавање студената за планирање наставе српског језика и књижевности. Оспособљавање студената за тумачење књижевног текста у основној школи. Оспособљавање студената за примену иновативних модела у почетној настави читања и писања. Оспособљавање студената за успешну интерпретацију књижевних дела. Оспособљавање студената за успешно реализацију различитих облика слободних активности ученика. Исход предмета: Студенти су оспособљени за планирање наставе српског језика и књижевности. Студенти су оспособљени за адекватно тумачење и правилну рецепцију књижевно-уметничких дела у основној школи. Студенти су оспособљени за примену иновативних модела у настави почетног читања и писања. Студенти успешно могу организовати и водити различите облике слободних активности ученика. Теоријска настава: Методологија наставе српског језика и књижевности. Рецепција књижевности у науци и настави. Култура говора и настави српског језика и књижевности. Рецепција поезије. Рецепција прозе. Усмено и писмено изражавање наставни приступ. Граматика и правопис. Иновације у настави српског језика и књижевности. Практична настава: Практичне вежбе: Наставна интерпретација појединих садржаја из наставног плана за српски језик у млађим разредима основне школе. Литература. Смиљковић, С. и Милинкповић, М. (2008): Методика наставе српског језика и књижевности, Врање, Учитељски факултет.смиљковић, С и Стојановић. С. (2007): Предшколска и школска лектира, Врање, Учитељски факултет. Смиљковић, С. (2006): Ауторска бајка, Врање Учитељски факултет. Смиљковић, С. (2005): Настава српског језика и књижевности 2, Врање, Учитељски факултет. Стојановић, Б.(2007): Интерпретација бајке у млађим разредима основне школе. Врање, Учитељски факултет. Јањић, М. (2005): Настава падежа у теорији и пракси, Врање, Учитељски факултет. Предавања:2 Вежбе: Други облици наставе: Студијски Методе извођења наставе: вербална, практична настава 10 усмени испит 50 колоквијум-и семинар-и Начин провере знања: писмено и усмено

7 Студијски програм/студијски програми : : Дипломирани учитељ - мастер Назив предмета: Одабране тематске целине из методике математике Наставник (Презиме, средње слово, име): Малиновић, М. Тодор Статус предмета:изборни Број ЕСПБ:6 Циљ предмета: Да се студенти упознају са иновативним системима наставе и моделима интерпретације. Да се оспособе за практично извођење наставних садржаја из методике математике. Исход предмета: Студенти су оспособљени за адекватну дидактичко-методичку реализација садржаја из математике у млађим разредима основне школе. Теоријска настава: Историјски аспект развоја математичке мисли и методике математике. Појам као категорија, математички појам и његове важне компоненте. Методички приступ изградњи математичких појмова и математичке теорије. Математички језик са посебним освртом на математичку симболику у почетној настави. Математички задаци и проблеми кроз интерактивно математичко учење. Интерактивни системи наставе. Практична настава: Практичне вежбе: Практична реализација иновативних методичких решења математичких садржаја у млађим разредима основне школе.. Литература Малиновић, Т. И Малиновић, Јовановић, Н. (2002): Методика наставе математике, Брање, Учитељски факултет. Милијевић, С. (2003): Интерактивна настава математике, Бања Лука, Универзитет у Бања Луци. Вилотијевић, М. и Вилотијевић, Н. (2008): Иновације у настави, Врање, Учитељски факултет. Предавања:2 Вежбе: Други облици наставе: Студијски Методе извођења наставе: вербална, активност у току предавања 10 писмени испит 25 практична настава 15 усмени испит 25 колоквијум-и семинар-и Начин провере знања: писмено и усмено

8 Студијски програм/студијски програми : Дипломирани учитељ - мастер Назив предмета: Одабране тематске целине из методике природе и друштва Наставник (Презиме, средње слово, име): Вилотијевић, Љ. Нада Статус предмета:изборни Број ЕСПБ:6 Циљ предмета: Уочавање и разумевање теоријских и практичних проблема наставе природе и друштва. Исход предмета: Усвојена знања о суштинским, теоријским и практичним питањима методике природе и друштва. Развијен интерес за упознавање и уочавање методичких феномена. Оспособљеност за стручно изучавање проблематике методике природе и друштва. Теоријска настава: Интердисциплинарност наставе природе и друштва. Савремено схватање о таксономији циљева наставе природе и друштва. Педагогизација и сцијентизација садржаја наставе природе и друштва. Иновативни модели рада у настави природе и друштва. Курикуларно планирање циљева, садржаја, активности и процеса у настави природе и друштва. Савремене тенденције у евалуацији наставног рада у природи и друштву. Квалитативна и друга истраживања у методици. Практична настава: Аналитичко-критичко процењивање теоријских и практичних феномена методике наставе природе и друштва и њихова функционална стваралачка корелација у пракси. Литература Лазаревић, Ж., Банђур, В. (2001): Методика наставе природе и друштва, познавања природе и познавања друштва, Јагодина- Београд, Учитељски факултет. Вилотијевић, М. и Вилотијевић, Н. (2008): Иновације у настави, Врање, Учитељски факултет. Предавања:2 Вежбе: Други облици наставе: Студијски Методе извођења наставе: вербална, практична настава 10 усмени испит 50 колоквијум-и семинар-и Начин провере знања: писмено и усмено

9 Студијски програм/студијски програми : Дипломирани учитељ - мастер Назив предмета: ОДАБРАНЕ ТЕМАТСКЕ ЦЕЛИНЕ ИЗ МЕТОДИКЕ МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ Наставник (Презиме, средње слово, име): Здравковић- С. Весна доцент Статус предмета: изборни Број ЕСПБ: 6 Циљ предмета: упознавање студената са конкретнијим значајем музичке уметности и музичком педагогијом и њихово оспособљавање за спретно сналажење у стручно-педагошкој литератури са циљем што успешније реализације рада са децом предшколског узраста. Исход предмета: Савладавање садржаја предмета у свим сегментима. Теоријска настава 1. Музичка уметност. 2.Развој музичке педагогије. 3.Примена креативних и савремених средстава и технике у предшколској установи Практична настава: Анализа стручно-педагошке литературе. Литература 1. М. Ђурковић-Пантелић: Методика музичког васпитања деце предшколског узраста, 2. И. Димоњи: Методика музичког васпитања у предшколским установама, 3. З. Васиљевић: Методика музичке писмености 4. Р. Пејовић: Историја музике I и II Предавања:2 Вежбе: Други облици наставе: Студијски Методе извођења наставе: практична настава 10 усмени испит 50 колоквијум-и семинар-и Начин провере знања могу бити различити наведено у табели су само неке опције: (писмени испити, усмени испит, презентација пројекта, семинари итд...

10 Студијски програм/студијски програми : Дипломирани учитељ - мастер Студијски програм/студијски програми : Дипломирани учитељ мастер Врста и ниво студија: дипломске академске студије Назив предмета: Одабране тематске целине из Методике физичког васпитања Наставник (Презиме, средње слово, име): Момчиловић С. Зоран Статус предмета: Изборни Број ЕСПБ: 6 нема посебних услова Циљ предмета: Усвајање знања неопходних за реализацију комплексних циљева и задатака физичког васпитања у раду са децом школског узраста. Припрема студената за разумевање и примену општетеоријских, дидактичко-методичких и стручно-методичких садржаја из методике физичког васпитања. Исход предмета: Оспособљеност студената у смислу усвајања знања неопходних за реализацију комплексних циљева и задатака физичког васпитања у раду са децом школског узраста. Разумевање и овладавање општетеоријским, дидактичко-методичким и стручно-методичким садржајима из методике физичког васпитања. Теоријска настава: Антроплошке карактеристике деце школског узраста (карактеристике моторног развоја, конституционалне карактеристике, карактеристике когнитивног и психичког развоја, развој моторичких способности, развој функционалне анатомије, физиологије и биомеханике). Значај, циљ и задаци физичког васпитања у светку свеукупног развоја личности детета. Методички принципи и начела физичког васпитања. Методе и облици васпитно-образовног рада у физичком васпитању. Средства физичког васпитања (природни облици кретања, вежбе за развој мишићних група, покретна игра, плесне активности, природни фактори, материјални фактори..). Процена и контрола ефеката физичког васпитања. Планирање и програмирање физичког васпитања у основној школи. Практична настава: Организација и примена дидактичко-методичких и стручно методичких садржаја из методике физичког васпитања. Методе и облици васпитно-образовног рада у физичком васпитању. Средства физичког васпитања (природни облици кретања, вежбе за развој мишићних група, покретна игра, плесне активности, природни фактори, материјални фактори..). Процена и контрола ефеката физичког васпитања. Планирање и програмирање физичког васпитања у основној школи. Литература: Момчиловић, З. (2008): Методика физичког васпитања, Врање, Учитељски факултет. Момчиловић, З. И Момчиловић, В. (2008): Методика наставе физичког васпитања, Практикум, Врање, Учитељски факултет. Број часова активне наставе Предавања: Вежбе: Други облици наставе: Студијски 2 Методе извођења наставе: Академско излагање, расправа на унапред најављену тему, писмени радови студената, компарирање, интерактивно учење, учење откривањем, практични радови студената. Предиспитне обавезе поена 50 Завршни испит поена 50 Практична настава 20 усмени испит 50 Колоквијуми 25...

11 мастер Назив предмета: Одабране тематске целине из Методике ликовне културе Наставник (Презиме, средње слово, име): Петрушијевић П. Зоран Статус предмета: Изборни Број ЕСПБ: 6 нема посебних услова Циљ предмета: Остваривање васпитних и образовних задатака на подручју ликовног васпитања у основној школи. Развијање дечје креативности. Упознавање са методиком ликовног васпитања њеним предметом и задацима и остваривање задатака преко садржаја ликовне културе. Истицање креативности и специфичности ликовног израза. Исход предмета: Коришћење слободе уметности и проналажење нових решења и начина изражавања интермедијалности као креативности. Теоријска настава: Специфичности наставе ликовне културе и корелација са другим уметностима и методичким приступима. Упознавање и употреба различитих материјала за рад. Контраст као мотивација за опажање облика. Коришћење различитих материјала за компоновање и покрета у композицији. Одабирање случајно добијених ликовних односа. Анализа дечјих ликовних радова на часу. Организација и примена дидактичко-методичких и стручно методичких садржаја из методике ликовне културе. Методе и облици васпитно-образовног рада у настави ликовне културе. Планирање и програмирање наставе ликовне културе у основној школи. Литература: Карлаварис, Б. (1988): Методика ликовног одгоја 2, Загреб, Графички завод Хрватске. Карлаварис, Б. (1987): Методика наставе ликовног васпитања, Београд, Завод за уџбенике и наставна средства. Јансон, Х.В. и Јансон, Е. Ф. (1995): Историја уметности, Прометеј, Нови Сад. Вујовуић, М. и др. (1995): Оријентациони распоред, Београд. Број часова активне наставе Предавања: Вежбе: Други облици наставе: Студијски 2 Методе извођења наставе: Академско излагање, расправа на унапред најављену тему, писмени радови студената, компарирање, интерактивно учење, учење откривањем, практични радови студената. Предиспитне обавезе поена 50 Завршни испит поена 50 Практична настава 20 усмени испит 50 Колоквијуми 25...